Desde el Colegio San José de Valdemoro hemos realizado una serie de entrevistas con los 10 subgrupos de 3ºESO A y 3ºESO B que participan en esta edición de Retotech 2019-2020.
Nuestros proyectos se enmarcan en la ayuda a los alumnos TEA. Os dejo la segunda de las entrevistas, en formato vídeo y transcrita, esperamos que os guste:
Entrevista grabada del Grupo 2 de 3ºESO B:
Entrevista escrita del Grupo 2 de 3ºESO B:
1.¿Qué es un alumno TEA?
Los alumnos TEA son aquellos que padecen una discapacidad del desarrollo que puede provocar problemas sociales, de comunicación y de conducta significativos. … Hoy en día, a todas estas afecciones se las denomina trastornos del espectro autista.
2.¿Cómo diagnosticar un alumno TEA?
Para hacer un diagnóstico, los médicos observan el comportamiento y el desarrollo del niño. A veces, los TEA pueden detectarse a los 18 meses de edad o incluso antes. A los 2 años de edad, el diagnóstico realizado por un profesional con experiencia puede considerarse muy fiable.
El primer síntoma que suelen decir los padres es que su hijo “parece que no interactúa”.
3.¿Cuáles son las características comunes de un alumno diagnosticado con TEA?
-Falta de empatía (ponerse en el lugar del otro).
-Hipersensibilidad a los estímulos.
-Ecolalias(repeticiones verbales).
-Esterotipias(movimientos repetidos).
4.¿Cómo se trabaja con los niños con TEA en el aula?
-Utilizar fotos, pictogramas o dibujos para facilitar la comunicación con el niño.
-Emplear apoyos visuales como vídeos o cómics.
-Crear un “círculo de amigos” del entorno al alumno con TEA: un grupo compañeros que interactúen y le guíen en los entornos más abiertos (el patio, el comedor escolar o durante los cambios de clase)
5.¿Cuáles son los tipos del espectro autista?
-Autismo(escasa comunicación verbal, el niño es muy poco sociable y solitario o no mostrar interés en identificar objetos o llamar la atención de los padres.)
-Síndrome de Asperger(Es el tipo de autismo más difícil y, en ocasiones, tardío de diagnosticar)
-Síndrome de Rett(proceso degenerativo y regresivo del sistema nervioso)
-Trastorno desintegrado infantil o síndrome de Heller(dificultad en el lenguaje)
-Trastorno generalizado del desarrollo no especificado(problemas severos de comunicación).
6.¿Tienes algún proyecto en mente para mejorar la vida de estos niños?
Sí, entre mis compañeros y yo, estamos trabajando en una mesa de emociones ,con la que a través de pictogramas que representan acciones necesarias para la vida de estos niños; ellos, podrán comunicarse con personas como su profesora a través de los pictogramas de la tabla de emociones de nuestro proyecto y así hacerles la vida más fácil a los alumnos con TEA de nuestro colegio y a los demás niños.