{"id":27792,"date":"2026-04-06T13:14:57","date_gmt":"2026-04-06T13:14:57","guid":{"rendered":"https:\/\/retotech.fundacionendesa.org\/multisite\/?p=27792"},"modified":"2026-04-06T13:14:57","modified_gmt":"2026-04-06T13:14:57","slug":"retotech-en-el-ies-el-palmeral-de-vera","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/retotech.fundacionendesa.org\/multisite\/2026\/04\/06\/retotech-en-el-ies-el-palmeral-de-vera\/","title":{"rendered":"RetoTech en el IES El Palmeral de Vera"},"content":{"rendered":"\n

Desde el IES El Palmeral de Vera (Almer\u00eda) queremos inaugurar nuestro espacio en el blog de RetoTech Fundaci\u00f3n Endesa contando c\u00f3mo han sido estas primeras semanas de proyecto. Y lo haremos con honestidad: ha habido m\u00e1s tropiezos que alegr\u00edas, aunque tambi\u00e9n hemos aprendido mucho de cada uno de ellos.<\/p>\n\n\n\n

Por qu\u00e9 estamos aqu\u00ed<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La raz\u00f3n por la que decidimos participar en RetoTech es sencilla: necesit\u00e1bamos material. La asignatura de Computaci\u00f3n y Rob\u00f3tica de 3\u00ba de ESO carece de dotaci\u00f3n suficiente por parte de la administraci\u00f3n, y los kits ofrecidos por la Fundaci\u00f3n Endesa representaban la \u00fanica v\u00eda realista para que nuestro alumnado pudiera trabajar con rob\u00f3tica de verdad. En ese sentido, el proyecto ha cumplido su funci\u00f3n m\u00e1s b\u00e1sica: ponernos en marcha.<\/p>\n\n\n\n

C\u00f3mo nos hemos organizado<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El proyecto se desarrolla en dos grupos de 3\u00ba de ESO, con 32 alumnos cada uno, coordinados respectivamente por Antonio Ortiz de la Osa y Crist\u00f3bal Garc\u00eda. Dentro de cada clase, el alumnado trabaja en equipos de cuatro personas. Ambos profesores participamos en las formaciones previas organizadas para el proyecto, aunque hemos de reconocer que el nivel de las mismas result\u00f3 insuficiente para afrontar con soltura los retos t\u00e9cnicos que han ido apareciendo.<\/p>\n\n\n\n

Los problemas: muchos y variados<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El principal escollo lleg\u00f3 desde el primer d\u00eda. Los ordenadores del centro funcionan con EducaAndOS, una distribuci\u00f3n de Ubuntu 20.04 con restricciones de seguridad muy estrictas que impiden la comunicaci\u00f3n con dispositivos externos. En la pr\u00e1ctica, esto significa que desde los equipos del alumnado es imposible cargar c\u00f3digo en las placas Zum Core 2 que incluyen los kits. Una limitaci\u00f3n importante para una asignatura de rob\u00f3tica.<\/p>\n\n\n\n

La soluci\u00f3n que hemos adoptado no es la ideal, pero funciona: los alumnos trabajan y desarrollan su c\u00f3digo en sus ordenadores a trav\u00e9s de la plataforma Bitbloq, lo env\u00edan al profesor, y es este quien lo carga en la placa desde su port\u00e1til personal. El proceso a\u00f1ade pasos innecesarios, ralentiza el ritmo de la clase y rompe en parte la autonom\u00eda del alumno, pero nos ha permitido seguir adelante.<\/p>\n\n\n\n

Una situaci\u00f3n similar se repite con la parte de desarrollo de aplicaciones m\u00f3viles. El alumnado no puede utilizar tel\u00e9fonos en el centro, por lo que las apps que crean como tareas de aprendizaje se prueban con los m\u00f3viles de los propios profesores. No es lo m\u00e1s pedag\u00f3gico, pero es lo que hay.<\/p>\n\n\n\n

A pesar de todo, seguimos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Con todas estas limitaciones encima de la mesa, el trabajo contin\u00faa. Los grupos est\u00e1n funcionando, el alumnado se est\u00e1 familiarizando con las placas y con la programaci\u00f3n por bloques, y poco a poco vamos encontrando la manera de que las restricciones del entorno no bloqueen el aprendizaje. <\/p>\n\n\n\n

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Seguiremos informando.<\/p>\n\n\n\n

Antonio Ortiz de la Osa y Crist\u00f3bal Garc\u00eda<\/em> Ruiz \u00a0IES El Palmeral \u2014 Vera, Almer\u00eda<\/em><\/p>\n\n\n\n

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