El desarrollo del proyecto se ha organizado en diferentes fases, permitiendo al alumnado avanzar de manera progresiva y estructurada en su aprendizaje.
1. Formación inicial
Una vez que supimos que habíamos sido seleccionados como centro participante, comenzamos con una fase de formación. Es importante destacar que se trata del primer año en el que el alumnado de 6º de Primaria cursa la asignatura de Tecnología y Robótica, lo que hacía necesario partir de una base común.
Para ello, los estudiantes trabajaron con los tutoriales de Bitbloq, enfrentándose a distintos retos que les han permitido adquirir conocimientos básicos de programación y pensamiento computacional. Esta etapa ha sido clave para que ganaran confianza y autonomía en el uso de las herramientas digitales.
2. Detección de necesidades
Una vez superada la fase inicial, el alumnado reflexionó sobre las necesidades del centro. A través del diálogo y la puesta en común de ideas, identificaron una problemática cercana a su realidad: los conflictos en el patio.
A pesar de las medidas ya existentes, como la presencia de alumnos mediadores o el refuerzo de la vigilancia, consideraron que sigue siendo un aspecto que requiere atención y mejora, lo que les llevó a elegir este tema como eje de su proyecto.
3. Diseño del proyecto
Con el tema decidido, comenzó la fase de planificación. En este punto, el alumnado tuvo que dar respuesta a varias cuestiones fundamentales:
- Qué quieren representar con su proyecto.
- Qué necesitan para llevar a cabo la programación.
- Qué materiales serán necesarios para construir la maqueta.
- Cómo organizar el trabajo y distribuir responsabilidades.
Se establecieron roles dentro de los equipos, asignando encargados tanto para la supervisión de la programación como para el diseño y construcción.
4. Desarrollo y seguimiento
En la fase actual, el alumnado está trabajando en la puesta en marcha de sus ideas, combinando la programación con la construcción de la maqueta.
Uno de los aspectos más destacados está siendo la autonomía y la responsabilidad que están demostrando. Están organizando su tiempo, buscando los materiales necesarios y tomando decisiones de manera conjunta para avanzar en el proyecto.
Este proceso no solo está favoreciendo el aprendizaje tecnológico, sino también el desarrollo de habilidades como el trabajo en equipo, la iniciativa personal y la capacidad de resolver problemas.